澳门新莆京网络平台我国竞技体育中的“舞蹈”,看完涨知识了!

澳门新莆京网络平台 1

言语行为训练

将少数民族舞蹈文化融入在幼儿教学各环节。由于幼儿在幼儿园内有各种活动,有表演学习课、文化知识学习课、手工课等课程,如果单单只在舞蹈课上进行少数民族舞蹈思想教育,无法达到很好的效果,所以,应该结合少数民族舞蹈文化的特点,采取合理的措施将少数民族舞蹈文化融入到幼儿教学的各个环节。比如,在表演课中,让幼儿穿上少数民族的服装、使用有趣的道具,跳简单少数民族舞蹈,激发幼儿对舞蹈的学习兴趣。在文化知识学习课上,可以穿插一些少数民族风土人情、风俗习惯等知识的讲解,在扩展幼儿的素质知识面的同时,培养幼儿对少数民族舞蹈的认知。加强幼儿与家长间的互动,提高乐趣。家长是幼儿学习的第一任老师,进行幼儿舞蹈教育单靠教师的能力是不行的,还需要家长的参与和互动。因此,在幼儿舞蹈教学中,要实现少数民族舞蹈融入幼儿舞蹈教学中,家长应该了解少数民族舞蹈的内容,在舞蹈教学中提高家长参与性,增强幼儿与家长互动,引导幼儿对少数民族舞蹈的学习,从而提高幼儿对舞蹈学习的乐趣。比如,在幼儿舞蹈教学中,教师可以通过举办亲子活动,让家长和幼儿一起制作少数民族舞蹈服装、编制少数民族舞蹈动作等方式,让家长通过家庭教育来引导学生进行民族舞蹈学习,利用家长与幼儿情感的互动,提高幼儿的学习乐趣。

(文章作者:王丁丁)

澳门新莆京网络平台,首先,要注意个人行为,因为它真正反映了一个人的素质、受教育程度、被信任程度等。无论你长得多漂亮或多丑,只要你举止端庄优雅,就会得到别人的青睐。虽然有些人外表一般,甚至身体有缺陷,但他有礼仪的魅力,也能给人留下深刻而美好的印象。哲学家培根有一句名言:“外表之美高于色彩之美,而美丽得体的动作之美高于外表之美。这就是美的本质,行为是说不出的“语言”。它是一个人才干和成就的重要体现。这是文明礼仪的外在形式。因此,正确的行为不仅能创造良好的形象,而且能帮助一个人在关键时刻取得成功。学生在开始学习体育舞蹈时,要培养注意言行的意识,努力提高舞蹈水平和文明礼貌。

“师者,所以传道授业解惑也”,三者并列而行,被我们广大教师运用到教学中去。但是,很多舞蹈教师往往更加侧重于传道和授业,却忽视了解惑的重要性,必然会导致很多学生在舞蹈学习过程中知其然而不知其所以然。因此,教师一方面要营造一种轻松的氛围,使学生“敢问”。没有轻松的氛围,学生就会有种种顾虑。比如:“我这个动作为什么总是不规范?老师还没有发现,但是说出来会不会被批评?”“玛莎格雷姆是什么流派呢?这个问题会不会太简单而遭人嘲笑?”等等。另一方面,要激发学生的求知欲,使他们“想问”。比如可以鼓励学生根据曲目自主编排一些舞蹈,并让他们去总结舞蹈编排中遇到的困难和问题,然后在此基础上教师进行指导和帮助。

一、身体端正,文明优美
舞者在跳舞时要保证身体端正、舞姿优美。一般情况下为男士领舞,为了维护人格的尊严,领舞与伴舞之间要保持一定的距离,双方胸部应有30厘米左右间隔。在跳舞过程中,男女双方都要表情自然,不可凝望对方很长的时间。注意事项还有如下几项:男士注意不可把女士的手捏得太紧,不可把整个手掌全贴在女士的腰上,在跳舞时不能与女舞伴过分亲密。做旋转动作时动作要温柔,不能把女士拖来扯去。女士在跳舞时也要注意与男舞伴保持相应的距离,例如不要把双手套在男士的脖子上,更不能把头部主动俯靠在男方的肩上。
二、体育舞蹈礼仪的训练过程
(一)阐释舞蹈与礼仪的关系,使学生养成良好的礼仪意识
首先,就是要注意个人的行为举止,因为它真实地反映了一个人的素质、受教育的程度、能够被人信任的程度等。不论相貌的美丑,只要你举止端庄文雅、落落大方,就会获得他人的好感。尽管有些人相貌一般,甚至有生理缺陷,但是他拥有礼仪魅力,也能给人留下深刻而良好的印象。哲学家培根有句名言:相貌的美高于色泽的美,而秀雅合适的动作美又高于相貌的美,这是美的精华。举止就是不会说话的语言,就是展示一个人才华和修养的重要体现,就是文明礼仪的外在形态。所以,恰到好处的举止,不仅塑造了一个好形象,在关键时刻更能帮助一个人走向成功。在学生开始学习体育舞蹈时就要养成注意自己的言行举止的意识,努力提升自己的舞蹈水平和文明礼仪行为。
(二)教学过程中教师举止言行要以礼仪规范为标准
亲其师,信其道寓意着良好的师德形象。为人师表必须做好榜样的示范作用,这就要求教师在课堂教育中以身作则,注意体育舞蹈礼仪,进而潜移默化地影响学生。详细地说,体育舞蹈教师的日常行为都会成为学生模仿的对象。所以教师的举止言行、仪表服饰、神态气质甚至习性,都要以礼仪规范为标准。为此,体育舞蹈教师应从一点一滴做起、从自身做起,杜绝一切不健康的言行。首先,时时规范自己的言行举止,教学中使用普通话和文明用语。其次,教师的服饰也要大方得体,要合乎体育舞蹈运动特点。在进行体育舞蹈教学时要精神饱满、举止大方。第三,将以学生为本的服务理念落实到教学活动中来,要做到平等教学。教学中树立服务于教学、服务于学生的教学思想。第四,努力提升自己的专业技能,提高自己的教学水平。在教学过程中,教师动作示范时不仅要到位、优美、还要有感染力。只有这样才会带动学生学习的兴趣和欲望。最后,教师还要正确理解素质教育的概念,让每一个学生真正成为素质教育的受益者。还应理性认识自身知识结构中存在的不足,及时充电,在教学中不断学习新的知识和技能。
(三)言谈举止实训法
1.形体训练人的形体美靠先天条件不能达到完美,一般都要通过先天条件和后天的努力来实现。即使是先天条件不优秀的人,在经过后天的形体训练之后也可以达到形体美。作为年青一代的大学生,特别是学习体育舞蹈的大学生,更要重视形体的训练。为了学生的形体美,教师要在体育舞蹈的实际教学中进行一系列形体礼仪的训练。这些系统的形态礼仪训练内容包括头部、身体和四肢的姿态以及学生们站立与行走姿态等。当然,仅仅进行上述形态礼仪训练是不够的,在进行这些训练的同时还要全面配合好体育舞蹈的基本知识和音乐旋律,基本知识除了理论之外,还有体育舞蹈的基本步伐、动作等,只有形体训练与体育舞蹈完美结合,才会逐步提高学生的形体美、姿态美。
2.一对一模拟训练一对一模拟训练手势语成为体育舞蹈课堂上发挥重要作用的训练方法之一。学生可以用模拟训练的方法在体育舞蹈中相互学习礼仪手势、身体姿势、面部表情等。从简单的自我介绍的手势到与人见面的握手礼,从如何传递友好的眼神到微笑地面对观众等,都需要一对一地模拟练习。这种一对一模拟训练方法不仅生动形象,而且能让学生在模拟中加深对礼仪手势语的印象。
3.课堂教学观摩活动在课堂上仅进行一对一的模拟训练是不够的,教师可以采用更加灵活的方式来提高学生的舞蹈礼仪素质,让学生分成小组进行课堂教学观摩就是有效的手段。鼓励同学们自愿上台,现场模拟体育舞蹈的礼仪知识和动作。这样的教学活动益处多多,首先,能提高表演同学的自信心、克服恐惧心理;其次,多人合作的表演方式还会加强学生的团队合作精神和表现意识;再次,多组的表演竞赛还会培养起学生的竞争意识和创新能力。对表演的学生来看,真诚娴熟的礼仪动作的表演检验了他们的舞蹈技能和礼仪动作的配合程度,对观摩的同学来说,观看这些表演也是重温礼仪知识,查找自身不足的好机会。在长期的课堂调查和研究中,笔者整理出一个结论:大部分学生普遍赞同形体礼仪教育,在体育舞蹈课堂进行的礼仪教育效果显着,深受同学们的欢迎。所以,在体育舞蹈教学中传授舞蹈技能的同时,也要将礼仪训练贯穿到实际的教学中去。可以说体育舞蹈和礼仪教育分别是学生的两条腿,学生们具有好的礼仪素质和体育舞蹈能力才会走得更快,才会成为体育舞蹈的栋梁之才。

一、健康文明

澳门新莆京网络平台 2

一。修身之人的身体美不能靠先天条件来完善,一般是通过先天条件和后天努力来实现的。即使是先天条件差的人,经过后天的体育锻炼,也能达到体美的目的。作为年轻一代的大学生,尤其是学习体育舞蹈的大学生,更应该重视身体的训练。为了学生的身体美,在体育舞蹈的实际教学中,教师应培养一系列的身体礼仪。这些系统的训练内容包括头、身、四肢的姿势以及学生的站立和行走姿势。当然,仅仅进行上述形式的礼仪培训是不够的。除了这些训练外,还要充分配合体育舞蹈和音乐旋律的基础知识。基本知识除理论外,还包括体育舞蹈的基本步骤和动作。只有身体训练与体育舞蹈完美结合,才能逐步提高学生的身体美和体态美。

即通过在舞蹈教学中运用积极的心理暗示作用,可以使学生充分发挥想象空间,激发学生的自主创新意识。如果学生对于舞蹈的学习只是一味的模仿,不注重创新,那么这种舞蹈就称不上是艺术。2学生都处于知识的学习阶段,在舞蹈教学中把创新意识通过积极的心理暗示传递给学生,使学生意识到创新在舞蹈中的重要作用,让学生充分发挥自己的想象力,可以创造出更美的艺术。

一、身体端正,文明优美的舞者必须保证身体端正,舞姿优美。一般来说,这是一个男人的主导舞蹈。为了维护人类尊严的尊严,领舞与伴舞之间应该保持一定的距离。两边的乳房应该相距30厘米左右。在跳舞的过程中,男女都要有自然的表情,

无论对什么内容进行学习,学生在学习过程中,只有对所学内容具备了浓厚的兴趣,才有可能取得良好效果。在舞蹈教学中,教师通过引导学生进行积极的心理暗示,让学生在心中产生对舞蹈的美的向往,认识到对舞蹈的学习不只是一种枯燥的模仿,舞者可以为他人更为自己带来的美的欣赏。通过心理暗示的作用,学生可以对舞蹈产生浓厚的兴趣。

三。在课堂教学观察活动中进行一对一的模拟训练是不够的。教师可以采用更灵活的方式来提高学生的舞蹈礼仪素质,是让学生分组进行课堂教学观察的有效手段。鼓励学生主动上台,现场模拟体育舞蹈的礼仪知识和动作。这种教学活动有许多好处。首先,它可以提高学生的自信心,克服学生对表演的恐惧。第二,多人合作的表现模式将增强学生的团队合作精神和表现意识。第三,多组表演比赛将培养学生的竞争意识和创新能力。对于表演的学生来说,礼仪动作的真挚和娴熟表现,考验着他们的舞蹈技巧和礼仪动作的配合程度。对于观看这些表演的学生来说,这也是一个复习礼仪知识、发现自身缺点的好机会。在长期的课堂调查研究中,笔者得出结论:大多数学生普遍认同身体礼仪教育,体育舞蹈课堂礼仪教育效果显著,深受学生欢迎。因此,在体育舞蹈教学中进行舞蹈技能教学时,应将礼仪训练贯穿于实际教学中。可以说,体育舞蹈和礼仪教育是学生的两条腿。学生只有具备良好的礼仪素质和体育舞蹈能力,才能走得更快,成为体育舞蹈的支柱。

理掌握教学语言使用技巧,引导学生有效开展训练。尽管大学舞蹈教学注重对基本动作的训练,但在这个过程中,语言讲解也是十分关键的内容。掌握语言使用技巧,不仅能让学生更好领悟动作基本要领,还能让课堂氛围变得更为融洽、和谐,为更好开展舞蹈训练奠定基础。语言使用时要掌握以下几个方面的技巧。首先,生动。对舞蹈动训练、动作的基本要领等内容,应该采用生动的语言讲解,以更好吸引学生注意。例如,在手形、体形、身姿讲解时,而应该合理应用拟人、比喻、比拟手法,增强语言生动性,吸引学生注意力,更好指导学生开展舞蹈训练。其次,精炼。采用精炼的语言,对舞蹈动作进行有效描述,阐释动作要领,对舞蹈训练的基本动作和技巧能够准确概括,这样不仅能让学生更好掌握动作要领,还能让学生更加集中注意力开展课堂训练。最后,亲切。任课老师开展大学舞蹈教学时,要树立和蔼、亲切的形象,平易近人,让学生更好学习。讲解动作要领时要有耐心,能够巧妙的应用生动、形象的语言,让学生更好接受知识点,把握动作要领,有效开展学习。

教师在教学过程中的行为举止应以礼仪规范为依据

常规化发展期是在20世纪90年代,随着各地体育舞蹈赛事的举办与兴起,体育舞蹈比赛逐渐走向正规化发展模式。1991年在北京成立了中国体育舞蹈协会,这标志着我国有了较为正规的体育舞蹈比赛的管理组织,但是在这一时期参与体育舞蹈比赛的人数非常少,又不在奥运会比赛项目之内,国家体育管理部门没有将其列为重点发展运动项目。1993年中国体育舞蹈协会着手进行项目培训,聘请了国内外诸多专家、教练员进行体育舞蹈培训,从而规定了具有国际标准的技术动作。到了1997年北京舞蹈学院增设体育舞蹈相关学科的本科教育专业。1998年全国部分高校体育院系以及体育专业院校相继设置了体育舞蹈专业,培养了一批专门从事体育舞蹈教学、训练、比赛的专业人员,使其逐步走向专业化。到了2000年国家开始改组中国体育舞蹈运动协会,并与中国业余舞蹈竞技协会重组中国体育舞蹈联合会,在国家体育总局的直接领导下组成了专业的领导团队。在这一时期体育舞蹈成为了正式的体育运动项目,并且国家颁发的《全国体育舞蹈裁判员管理办法》《全国体育舞蹈教练员管理办法》《全国体育舞蹈业余考级制度》《全国体育舞蹈运动员注册及转会管理规定》,为竞技体育舞蹈的发展奠定了基础。

舞者在跳舞时,要保证身体健康,舞姿优美。一般来说,这是一个男人的主导舞蹈。为了维护人类尊严的尊严,领舞与伴舞之间应该保持一定的距离。两边的乳房应该相距30厘米左右。在跳舞的过程中,男女都要有自然的表情,不要长时间地盯着对方看。还有以下几点注意事项:男人不要把女士的手抓得太紧,不要把整个手掌贴在女士的腰上,跳舞时也不要离女伴太近。旋转时,要温柔,不要拖拉女士。跳舞时,女性也应注意与男性伴侣保持相应距离。例如,他们不应该把手放在一个人的脖子上,也不应该把头靠在他的肩膀上。

体育舞蹈审美教育的特征。本能性:是指人们在追求美的过程中源自体内而自发产生的需要。普及性:审美教育适用于不同年龄不同人群,每个人都有追求美的欲望与要求,这是一种最简单的需要。娱乐性:大部分人群是以娱乐健身目的进行舞蹈,他们不需要太过严格的要求与系统化的训练,这一部分人群只想通过舞蹈达到身心愉悦的目的,所以他的娱乐性将更强。2.2体育舞蹈审美教育的功能。希望通过审美教育使得我们的专业选手在以下方面:身体健康美———身体健康美必须按照塑造形体美的方法和规律进行系统性的练习。体育舞蹈是比较行之有效的锻炼方法,它既能使人的体格变得强健,又能使人的体格得以改善。长期锻炼还能使人的心血管系统和呼吸系统的增强。精神健康美———包换树立正确人生观、美好的理想、高尚的情操、整治诚实的品质、集体的协作精神等。行为健康美———指的是人的行为、动作之美,包括人的举止美,它的思想、道德、情操、意识、等心灵美的外在表现。选手呈现出的形体、衣着、举止、风度、和谐统一的外在形象美,胜不骄、败不馁的气度风范美,团结友爱的精神美都是在直观的行为上可以得以表现的。体育舞蹈的审美教育的基本任务就是帮助我们业余的或者专业的选手在舞蹈运动的过程中树立正确的审美观,从而提高自己的审美能力,希望能够为以后的学习有所帮助,早日成为一名从内而外优秀的、合格的体育舞蹈选手。

二。体育舞蹈礼仪训练过程

2。一对一的模拟训练,一对一的模拟训练,手势语言已经成为体育舞蹈课最重要的训练手段之一。通过模拟训练,学生可以学习体育舞蹈中的礼仪手势、身体姿势、面部表情等。从简单的自我介绍手势到与人握手,从如何向观众传达友好的眼神到微笑等等,都需要一对一的模拟练习。这种一对一的模拟训练方法不仅生动,而且能使学生在模拟中加深对礼仪手势语言的印象。

阐述舞蹈与礼仪的关系,培养学生良好的礼仪意识

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注