一个好的儿童舞蹈老师的重要条件

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澳门新莆京娱乐网站k,舞蹈圈里流传着一句老话:一个好老师不一定成为一个好演员,一个好演员不等于是一个好老师。
选择和培养儿童舞蹈老师是每一个兴趣班首先必须面对的重要问题。
目前大多数舞蹈兴趣班的师资来源主要是两个方面:一是请歌舞团的专业演职员,二是本单位幼教、大队辅导员兼职。
两个方面的师资取向哪一个更有益于做儿童舞蹈老师呢?如果我们就此来征询一下兴趣班组织者的意见,可能会得出一个矛盾的答案:
1.从经济核算、便于领导的角度来权衡,组织者会希望后者成为自己单位的兴趣班舞蹈老师。
2.从技术传教的放心程度上讲,组织者又可能最终选择前者作为外聘老师。产生上述矛盾认识的组织者可以说不在少数,然而他们的认识也无可厚非,因为组织者没有舞蹈工作的经历,自然对儿童舞蹈教学没有研究,存在着传统意义下选择人才的感性误区,不了解什么才是对儿童产生亲和力作用、让儿童产生自发积极学习愿望的主要动力源。
那么,什么是儿童学习舞蹈的动力源呢?我们可以肯定地说出一个词mdash;mdash;mdash;兴趣。兴趣的产生,是来源于对某个事物说不清道不明的一股喜欢,是一股产生出想去靠拢它、接触它,产生兴奋的冲动力。兴趣的持续,则表现为兴趣的不断拓展、深入。对儿童来讲,在舞蹈兴趣班,不断地产生兴趣即是他们的动力源。这里,我们有必要先来说一下儿童舞蹈训练的特点。
1.儿童所接受的舞蹈训练,从内容和形式上与专业舞蹈训练有着极大的不同,成人的心理、生理和儿童的极大差异是其产生不同训练内容的根本原因。这决定了在建立儿童舞蹈训练内容的基础启蒙的意义下,其训练的内容组织和方法,必须紧紧围绕着最主要的审美功益mdash;mdash;mdash;兴趣。
2.儿童未成熟的行为自律现象,决定了老师需要了解他们心理、生理又有谆谆善诱亲和面貌、能够爱护引导儿童天性又能使他们的个性融入集体规范行为,从而在老师亲和力的凝聚下使他们在浓郁兴趣的氛围中产生出对学习舞蹈的积极行为。以上的分析我们可以得出一个结论:了解儿童心理、生理的需要,是选择儿童舞蹈老师的首要条件。无疑,专业演艺团体的演员不具备这一重要条件,而受过儿童心理、生理专业学习的幼教老师、长年累月地和孩子们打交道的大队辅导员才是这方面的熟练掌握者。认识到这一点,我们再从儿童舞蹈训练不能与专业训练雷同的角度看,舞蹈训练的启蒙阶段技术传授内容简单,兴趣大于技术,只要有一定的舞蹈基础能力,并通过进一步学习,结合儿童工作的经验,经过努力就可以成为一名合格的儿童舞蹈兴趣班的老师。实践证明,
以这样的原则选拔、培养的业余舞蹈老师,不乏成功的范例。
综上所述,我们坦言,对儿童舞蹈老师的选择,首先应以这样的原则在本单位进行选择。

孩子到底几岁让她接触舞蹈,这也许是每一位家长有过的困惑。
一般来说孩子3岁很多家长就开始给孩子报各种兴趣班,但是大多数收效甚微,学着学着孩子就开始有了厌烦心里,是哪里出了问题?
舞蹈老师给出的答案
孩子3岁的时候是一个兴趣方向试探期,这个期间家长要根据孩子平时的兴趣反馈来选择适当的兴趣班,比如说女孩子大多会在三岁开始参加舞蹈兴趣班,但是在这个年纪就想定向培训为时过早,做过的统计基本要到6-8岁才能了解自己的孩子到底适合学习那些兴趣爱好。在3-6岁之间通过试探性的兴趣爱好引导性学习就能了解到孩子的乐感、身体协调性。
三岁开始学习少儿舞蹈作为舞蹈的启蒙与兴趣激发,这期间就要看孩子是对中国民族民间舞、芭蕾舞、国际标准舞、街舞、爵士舞那些舞蹈感兴趣,幼儿舞蹈是一个基础,这期间孩子通过系统的学习了解最基本的舞蹈知识,对音乐节奏的把控能力,身体的柔软度等。
3-6岁的孩子在学习舞蹈基础知识的过程中,要给孩子一些表演展示自己的机会,让孩子从真实的演出中获得自信和认可。从演出比赛中学习到团队意识,也是团队配合协作的启蒙教育。故此,舞动的孩子最自信,自信的孩子最美丽!
舞蹈老师建议
孩子家长在选择兴趣班或者兴趣培训学校时要注意学校规模,师资力量,教育方式等。不建议三岁左右的小朋友同时开始学习很多兴趣,可以单一性开始单一性结束,这样在过程中能探知孩子到底适合哪一类,在哪一个方向上可以长期坚持让孩子学下去。也培养孩子的专注力!
很多家长为孩子咨询舞蹈课程时,在我了解他们对舞蹈的需求和学舞蹈的概念上来看,她们有一个共同的问题,容易忽视对舞蹈练习的过程,而过早的想要出结果。
舞蹈老师告诉我们舞蹈不仅仅是蹦蹦跳跳,其中蕴含了很多人享用一辈子的东西坚持、自信、坚强、毅力~~~也许,孩子将来不会专业从事舞蹈工作,但有了学习舞蹈的经历,我想她一生都不会后悔。舞蹈学习无形中给了她坚强、自信的面对生活,潜移默化的形成永不放弃,坚持就是胜利的信念!
我们认为,这就是舞蹈的魅力和真谛所在吧,这也是我们决心把舞蹈传承下去,让更多人去享受舞蹈、感受舞蹈!(文章作者:辛小萍)

(文章作者:廉建峰)

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