澳门新莆京娱乐网站k浅析幼儿舞蹈与幼儿性格发展

在学校教育中,通过学习科学文化知识,培养和塑造真;通过思想品德教育,使她们领悟善;通过舞蹈、美术等课程的教学,使她们认识美。只有真、善、美,三位一体,完美结合,才是人格塑造合理的、完整内核。时代发展了,人们的素质再不段提高,教师不但要有一颗爱心,要有对事业的奉献精神,还要成为科学型的领路人。学习的动力在于兴趣,只有将兴趣之火点燃,才能使学生成为积极进取者和知识的真正主人。二十多年的儿童舞蹈教学,最使我心动的就是儿童舞蹈这块纯洁、美丽的园地,还有那些活泼可爱的孩子。舞蹈艺术启示人们向往美,激发人们美,促进人们丰富美。许多家长不惜花费大量的精力和时间,纷纷找到老师,追求希望能够教给孩子更多,更好的舞蹈知识和技能技巧。但是,一旦进入舞蹈最基础的基本功训练,情况就大不相同了。基本功的训练难度使许多孩子望而却步。他们发现舞台上出现的舞蹈艺术美感与舞台下和幕后的辛苦劳动大相径庭。这些连成年人也需要较强意志和多次反复才能完成的艰苦训练,对于年幼的孩子们来说实在是有些勉为其难。那么,如何解决这些问题?我在教学中尝试了以下的办法:1,童谣与舞蹈相结合的教学幼儿随着年龄的增长,在两个方面会发生很大的变化。一是身体发育。幼儿身体的发育表现在身高,体重的变化。幼儿舞蹈正是幼儿身体发育的催化剂,能够比较全面的促进幼儿身体向着好的状态发展。二是心理的发展。幼儿心理的发展表现在感知觉,注意力,记忆力,思维,需要,兴趣,情感,意志等方面。童谣是幼儿都喜欢的一种形式,童谣不仅适合幼儿唱诵,更能反映孩子的童真。还会促进他们心里的健康发展。,
童谣舞蹈教学法,是在教学中根据不同年龄段的幼儿心理、生理特点,智力水平和身体各部位所承受动作的能力,以童谣的形式创编的一种舞蹈基本训练方法。这种方法对培养幼儿的审美意识,刺激大脑发育,增进体态健美,陶冶人的情操,培养人的高雅举止和美好的心理品质,认识观察事物,培养组织纪律观念和集体荣誉感等都起到很好的作用。将舞蹈的基本教学内容融于童谣中,使复杂的舞蹈动作与有韵律的童谣紧密地结合起来。如:在教幼儿手臂动作时,如果只是干巴巴的教动作,幼儿会不感兴趣,学动作也会枯燥乏味。为了让幼儿在学习中既感兴趣又容易掌握动作要领,我运用童谣小花猫上学校来进行教学。在活动中,我带领幼儿边说边做,用小花猫捋胡子的动作来训练幼儿扩指;用左耳朵听又耳朵冒的指耳朵动作来训练幼儿屈臂;在教幼儿学习蹦跳步时,我用小兔乖乖这首童谣进行教学,幼儿在蹦蹦跳跳模仿小兔子的过程中掌握了蹦跳步的要领。在这种边说边做,边唱边学的童谣教学中,从幼儿的兴趣,爱好出发,充分调动幼儿的积极性,使舞蹈教学变得生动,活泼,有趣,舞蹈动作变得简明,易懂,易记。幼儿在活动中得到了成功的体验,学习舞蹈的兴趣更加浓厚了。在教学当中,我还采用幼儿极易接受和喜欢的其他形式。如:讲故事,做智力游戏等来充分调动和吸引幼儿的注意力,使幼儿在新鲜,强烈,多变的刺激中感受舞蹈的魅力。2,童趣与舞蹈相结合的教学童趣是孩子们稚嫩,可爱,天真活泼的风格和韵味。是幼儿的观察力,想象力升华为幼儿情感的生活体现。没有幼儿情趣的舞蹈,难以调动孩子们的排练和积极性。某些事情,在成人看来,或悲壮,或激烈,或缠绵,或幽沉,在孩子们看来可能就很贫乏。因此,只有孩子们的心理特点和认知水平去挖掘,整理素材,用孩子们所喜爱并能理解的舞蹈语汇去编排,才能调动孩子们的排练积极性,从而使孩子们得到启迪。否则,孩子们只能机械的模仿老师的动作,难以达到老师所要求的效果。没有幼儿情趣的舞蹈是缺乏生命力的。在幼儿舞蹈创作中怎样才能体现童趣呢?教师要有一颗永远年轻的心。幼儿舞蹈主要表现的是孩子们的爱与恨,展示孩子们的生活,其本身童味就相当浓厚。因此,不论是创作过程,还是排练过程,只有深入到孩子们的世界和他们同欢共乐,尽量用他们的思维方式去观察,分析事物,才能获得童心的感受,才能发现孩子们的创新精神。同时还要和孩子
们建立深厚的感情,让孩子们感到易接近不陌生,相互间产生一种谁也离不开谁的依赖关系。有了这种爱心和心灵的沟通,老师才会觉得自己不会老,其作品才会有童心。比如:幼儿喜爱大自然,平时我就和幼儿一起观察,模仿,多发现自然界中的事物,在童谣中安排许多关于大自然的知识:小青蛙,真美丽,睁大眼睛坐在地,呱呱呱,呱呱呱,好像在唱丰收曲~~又如:小鸭鸭,真好笑,小手屁股后边翘,走起路来摆呀摆~~对这些自然界的小动物,幼儿表现出浓厚的兴趣,甚至着了迷。我把自然界中的现象和事物编成童趣舞蹈,大大地丰富了幼儿的想象力。提高了幼儿学习舞蹈的兴趣,同时也向幼儿传授了许多舞蹈以外的知识。3,童谣,童趣有利于引起幼儿不随意注意,培养随意注意,从而有利于舞蹈教学。幼儿注意的特点是以不随意为主,他们的注意受直接兴趣和情绪的制约,容易被新鲜强烈,多变的刺激所吸引。童谣,童趣运用幼儿心理学中不随意注意和随意注意的转换规律组织教学,改变了以往枯燥无味的,单一动作的重复练习。在舞蹈教学活动中,我采用幼儿极易接受和喜爱的多种形式讲故事,做游戏等来进行教学,使幼儿在有趣的游戏活动中,能够轻松的长时间的集中注意力,于无意中贯穿有意,于随意中融进不随意,调动了幼儿学习舞蹈的积极性,发挥幼儿的想象力,使幼儿在整个舞蹈教学中始终保持良好的愉快的情绪。童谣,童趣在幼儿舞蹈教学中不仅教给了幼儿知识,而且还提高了幼儿的观察能力,比较分析能力和概括能力,还培养了幼儿对大自然的热爱,引导他们欣赏自然美。总之,兴趣是我儿童舞蹈教学的原动力,让我们在今后的工作中更加努力的去实践和探索,使这朵盛开在幼儿舞蹈园地的鲜花更加鲜艳夺目。(文章作者:仝丽)

澳门新莆京娱乐网站k,幼儿舞蹈与性格存在着比较密切的联系。不同风格、不同种类的舞蹈教育对儿童的身体、心智和情感、性格发展大有裨益。
1.幼儿舞蹈能增强幼儿荣誉感
幼儿舞蹈往往是以群舞的形式进行排练或演出的,集体的观念,在他们单纯的思维下,再进行练习时就会互相帮助,并且毫不隐瞒地去给别的小朋友纠正错误。这些举动虽然幼稚,但也证明了他们已经把自己融于集体中,产生了集体荣誉感。
2.幼儿舞蹈培养幼儿乐观精神
舞蹈是人体动态造型中美的精华。科学、协调的舞蹈训练,会提高幼儿身体各部分的协调性和灵活性,促进孩子的骨骼发育,增强孩子们的消化机能,增进食欲,提高身体素质。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动,可以增长他们的体力,促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育,加快幼儿新陈代谢,使他们的肌体不断生长发育。
3.幼儿舞蹈能培养美感和艺术气质
舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能,是对幼儿进行教育的一种非常好的形式。舞蹈的最大特点就是通过身体动作,也就是肢体语言来表现人物、事物及深刻的内涵,因此少儿学习舞蹈的同时还能通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能,为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式,潜移默化的使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物,憎厌一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界,认识真善美,从而培养孩子感受美、欣赏美、追求美的能力。
二、教师如何以幼儿舞蹈促进性格的发展 1.更新幼儿舞蹈教育理念
幼儿舞蹈老师首先要更改的就是幼儿舞蹈教育的理念。教学中不要求学生对一个舞蹈去进行不折不扣的模仿,而是要求师生一起共同进行创造性的活动,共同来形成一些新的东西。在体态律动的课上,学生以身体作为一种乐器,学生通过走、跑、跳自行创造表现与他们所听到的音乐相应的动作,每个人根据自己的理解做出相应的动作。这就最大限度地发展了学生的创造性思维,提高了学生的学习积极性和能动性,从而解决了学生的厌学情绪。
2.提高教师综合素质
对于从事舞蹈教育的人来说,应该看到舞蹈教学质量与舞蹈教师素质的必然联系。教师的一言一行,一举一动,对幼儿产生着潜移默化的影响。因此,要求舞蹈教师不断提高个人的综合素质,踏实学习知识,提高理论水平,感悟生活与教学中的联系才是提高舞蹈教师素质的途径,从而更好地运用于教学,发挥其在教学中的作用。
结论
综上所述,我们可以看到两个不同领域里的概念此时存在着密切的关系:性格影响幼儿对舞蹈类型的喜好,舞蹈同时也影响着幼儿的意志品质、乐观精神、审美观点、艺术气质、荣誉感、想象力及创作力等性格的诸多方面。通过上文论述,我们有理由相信:只要舞蹈的教育者一切从孩子的实际出发,幼儿一定会更加喜欢舞蹈,幼儿的性格一定会在舞蹈艺术的陶冶中得到健康的发展。

浅谈少儿舞蹈训练对少儿身心成长的影响

徐州幼儿高等师范学校 舞蹈组

姓 名 马丽莎

摘要:随着社会的进步,在人们越来越注重精神方面的追求,在审美的过程中,越来越多的信息影响和干挠着青少年儿童对美的定义和判断。并且在当代以独生子女为主的社会里,儿童在家一般都是万千宠爱与一身的,慢慢的形成以自我为主的思想观念,同时在儿童的成长和接受教育的过程中身体的驼背现象,也给许多家庭带来了烦恼,而少儿舞蹈训练以其特有的特征能在少儿成长过程中起到显著和积极的作用。

关键词:少儿身心,少儿舞蹈训练特点,影响显著,全面提高。

少儿舞蹈训练是以人体为工具,通过人体动作的语汇,表达一定思想感情的动态艺术。但少儿舞蹈训练有其独有的特性,这些特性是在利于少儿心理身理成长的前提下,单独针对少儿而特别编排的,动律更为欢快明朗,它包容青少儿的童心与童趣,蕴含着孩子们对于真善美的感受与亲和力。通过2005年我在重庆食品工业研究所下属的少儿舞蹈学校调研中发现,少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等,具有积极作用。

一. 何为少儿舞蹈训练

所谓的少儿舞蹈训练,就是指根据少年儿童在身理和心理成长阶段的过程中,针对少儿的天性进行编排的舞蹈训练。一般都以简单明快积极的身体动作来激发和引导少儿的童心和童趣。虽然舞蹈都是以人体为工具,通过动作来表达一定思想感情的动态艺术,但少儿舞蹈训练和成人舞蹈训练又有着明显的不同,最大的区别在于,动作简单明快,动律欢快,内容积极明了。

二. 少儿舞蹈训练对少儿身心成长所起到的具体作用

[1]有利于促进少儿智力的发展。

少儿都有爱动、爱跳的特点,舞蹈训练动作一般以跳跃为主,很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力,加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈训练动作是无声的语言,孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想,开拓创造性的思路。少儿舞蹈训练不以技巧取胜,所以有很大的空间去让孩子们自编自演,让他们充分发挥自己的想象力和创造性。在少儿舞蹈训练的教学过程中,我并不单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合,而是给孩子们留下一个创造性的空间。例如,我曾以一段抒情的音乐,配之以《雨点》的命题,让孩子们自编自演,让他们充分发挥自己的想象力和创造性。结果,每个孩子都跳出了对雨点的不同感受,或赞美,或喜爱,或突出其寒冷,这种创造性的艺术活动,帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换。它能培养孩子们的形象思维,训练其敏锐的观察能力,使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥,从而促进学生的智力发展。

[2]有利于培养少儿良好的道德意识和意志品质

舞蹈是一门整体艺术,少儿舞蹈训练往往是以群舞形式进行排练或演出的,整齐的队形,划一的动作,常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真,动作不协调,就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练,久而久之,孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。少儿舞蹈训练还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。少儿,特别是当代独生子女,在家中受到亲人的宠爱,在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病而舞蹈是当众表演的,这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点。在教学过程中,利用舞蹈的外向特征,激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动,许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动,开阔了学生的眼界,增强了他们的自信心,培养他们开朗活泼的个性。另一方面,舞蹈又是一门残酷的艺术,在舞蹈训练过程中,有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。
因此,有些比较娇弱的孩子,经过刻苦的训练,他们的毅力得到了充分的磨炼。

[3]有利于提高少儿身体素质,增强形体与气质美感

舞蹈是人体动态造型美的精华,科学、协调的舞蹈训练,会提高学生身体各部分的协调性和灵活性,促进儿童的骨骼发育,增强孩子们的消化机能,增进食欲,提高身体素质。孩子的骨骼非常嫩,可塑性很强。如果从小就开始舞蹈训练,可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病,如:凹胸、驼背、O型腿、X型腿、肥胖等。当然,舞蹈训练对身体的锻炼作用也是不可忽视的。练舞蹈的人往往身体挺拔,日常行事动作协调,这是不练的人很难做得到的。现代儿童普遍存在着驼背抠胸端肩等不良习惯,经过一段时间的舞蹈训练,他们的这种习惯,能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子,都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点,又会使他们自我感觉良好,充满自信乐观,为他们以后得体地待人接物打下一个基础。经过舞蹈训练的少儿,能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质,有助于培养和提高民族自信心,激发民族自豪感。

[4]有利于培养少儿良好的审美观

舞蹈训练通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能,为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈训练以它独到的寓教于乐的方式,可以潜移默化,使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物,通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界,认识真善美,从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。在强调由应试教育向素质教育转轨的今天,我们应当特别注意发挥少儿舞蹈教育在培养健全的新一代外形与内质方面所具有的独特优势。

[5]舞蹈有助于孩子性格的改善

爸爸妈妈带领孩子进行舞蹈活动时,要选择一些优美、活波、喜闻乐见的音乐作伴奏,如:《健康歌》、《陕北秧歌》等等,还可采用游戏方式来编排舞蹈,如《丢手绢》、《猴子捞月亮》等等。这些,都让孩子玩得开心,学得愉快,对孩子形成活波、开朗、乐观、积极向上的性格非常有益。

[6] 舞蹈可以培养孩子的注意力

爱玩、好动是孩子的天性。但在学习上,却需要注意力相对集中。在做舞蹈动作时,孩子得用心记住一系列复杂多样动作、流动路线、节拍等等。这些,没有高度的注意力是不行的。孩子经常接受这种训练,就能培养起高度注意的习惯,而注意力集中的孩子,今后学习其它知识也会更得心应手。

从上面几点不难看出,儿童时期对孩子适当、正确地进行舞蹈训练实在是太重要了。爸爸妈妈不妨让孩子也学学舞蹈,通过舞蹈使孩子变得更加聪明伶俐并培养起良好的品质和美好情操。

结 语

在我调研的经历中发现,少儿舞蹈训练的编排必须结合这个时期儿童的心理和身体特点,动作不能以技巧为主,重着留出给儿童自己去想象和发挥的空间,效果类似于我们国画中的留白。同时少儿舞蹈训练动作也不能过于简单,过于简单则很难引起儿童学习和模仿的兴趣,同时针对少年儿童的个人的性格可以针对个人做出各样的标准,利于儿童自信心和学习兴趣的培养。其实许多舞蹈训练工作者都发现和在不同的时代指出了舞蹈训练对于儿童在少年时期成长中所起到的作用,在前辈们的基础上我通过自身的调研经历感受到,通过正确合理编排的舞蹈训练,对少年儿童在身体心理审美能力方面,有着积极和不可替代的作用。

主要参考文献:

[1] 《全国幼儿获奖舞蹈集锦》 中国文联音像出版社/2005

[2] 《宗教与舞蹈》 刘建著 民族出版社/2005

[3] 《舞蹈与形体训练》 崔秀珍著 陕西科学技术出版社/

[4] 《现代幼儿舞蹈创编及范例实用手册》 中国教育出版社/2004

[5] 《少儿舞蹈基础训练》 崔智著 安徽文艺出版社/1986

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