澳门新莆京ww66126cc拉丁舞单人教学训练组合的创编

澳门新莆京ww66126cc,教学训练组合既是拉丁舞选手提高各方面能力的训练内容,也是为竞技套路比赛做准备、打基础的重要途径。因此,对于拉丁舞教学训练组合的创编,应该兼顾以下两个方面:通过对教学训练组合的创编,使其具有提高选手各方面能力的作用,还能为比赛成套动作打下扎实的基础并帮助选手取得优异的比赛成绩。

拉丁舞单人教学训练组合的创编

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教学组合动作是将已掌握的单个动作,按一定的时间、场地范围和方向路线,不间断地、合理地编排在一起。它是拉丁舞教学与训练的主要内容,是进一步巩固和提髙各类动作技术的有效手段。通过各种组合练习,可以增强节奏感、韵律感和表现力,提高双人配合的协调性、时空感和平衡能力。教学组合动作的内容选择具有较髙的灵活性,不受难度、动作数量、时间、场地、人数等方面的限制,而是根据学生技术水平和教学的实际要求进行编排。其特点常常有:

在拉丁舞单人训练组合的创编活动中,要注重对拉丁舞选手个人能力的训练,如对速度、力量、耐力、灵敏等素质的训练。下面以能力素质提升为主线,并以速度、力量练习为例进行讲解。

幼师舞蹈技能的训练包括:舞蹈基本功、幼儿舞蹈、民间舞蹈、舞蹈创编共4个方面的技能训练。
.舞蹈基本功的基本标准
舞蹈基本功训练包括地面练习、把杆练习、中间练习以及中国古典舞身韵和现代舞的基本练习。要求:掌握有关舞蹈的基本知识、术语、常用舞姿;循序渐进地训练身体各个关节的灵活性以及肌肉韧带的柔韧性;掌握基本的直、绷、开的要领,克服身体的自然体态,获得正确的直立感;培养节奏感和身段的协调。
.幼儿舞蹈的基本标准
幼儿舞蹈训练包括幼儿常用舞步、模拟动作以及幼儿园常用舞蹈教学形式的学习。
要求:熟练掌握常用的走步、小碎步、娃娃步等幼儿舞步(含少数民族幼儿舞步);掌掘常见的鸟飞、兔跳等模拟动作(含挤奶、骑马等一些具有民间特色的模拟动作);了解幼儿舞蹈的特点以及幼儿园常用的舞蹈教学形式;通过排练组合,了解舞台空间方位的运用,掌握简单的舞蹈队形。
民间舞蹈的基本标准
民间舞蹈训练包括藏族舞、汉族舞、云南花灯、蒙族舞、维族舞和傣族舞6种常见民间舞蹈的学习。要求:能够掌握6类常见的民间舞蹈的基本动作、舞蹈造型以及韵律风格的特点。
舞蹈创编的基本标准
舞蹈创编训练包括舞蹈创编的基础部分、舞蹈创编语言的时空性(技法)和舞蹈创编结构三部分的练习。要求:能够结合幼儿舞蹈、民间舞蹈的素材和幼儿的身心特点,初步独立完成幼儿园律动、歌表演和音乐游戏的舞蹈创编活动;具有基本的合作完成幼儿集体舞的创编能力。
二、课程内容与要求
(一)一年级:使学生初步掌握舞蹈的基础理论知识,概述本年级舞蹈教学的基本要求,介绍中国舞蹈的源与流,舞蹈构成的要素和术语。B、通过舞蹈教学,对学生进行舞蹈的基本训练,培养学生舞蹈动作的力度、节奏感,发展协调性和柔韧性。
1、舞蹈理论部分:舞蹈的构成要素、概念和术语;中国舞蹈发展;舞蹈的特点和种类
2、古典舞:手型、脚型、手位和脚位。古典舞身韵:提、沉、冲、靠
3、芭蕾舞:手型、脚型、基本手位和脚位。把上、地面和中间
4、现代舞:头、肩、胯活动;甩动和地面滚动 (操场地功展示、一年级地功比赛)
(二)二年级:民族民间舞蹈:学习民族民间舞,不仅学习舞蹈的动作,而且要学习舞蹈的风格特点和文化内涵以及表现力。通过民族舞的舞步、舞姿造型和动作基本韵律特点的学习,扩大学生眼界.积累舞蹈素材,提高学生的鉴赏力和表演舞蹈的能力。
1、藏族民间舞蹈 2、东北秧歌3、云南花灯民间舞蹈 4、蒙族民间舞蹈
(三)三年级:5、维族民间舞蹈 6、傣族民间舞蹈
(藏族、汉族、云南花灯、蒙族、维族和傣族六种民族舞蹈比赛)
(四)四年级:舞蹈理论教学和舞蹈创编技法,要求学生在提高整体素养的基础上,拓宽眼界,掌握编舞基础理论。了解舞蹈编舞法。
1、编舞基本理论2、编舞常识4、儿童舞蹈知识 5、儿童舞蹈创编知识
6元素编舞技法:
A动作元素的构成:时、空、力。B动态的切入:七大生活动态(走跑跳转爬滚停)C即兴编舞技法
(作业:A舞蹈台本:结构、场记、速画。B编舞技法:儿童舞、民族舞、现代抒情。C四年级舞蹈创编专场)
(五)五年级:本年级主要以实践为主要内容,排练出一台精彩的舞蹈节目,让学生充分参与舞蹈艺术实践,感受舞蹈编排的乐趣。儿童舞蹈的学习,使学生掌握幼儿舞蹈的规律和特点,具备幼儿舞蹈与伴奏音乐的选择和组织表演能力;结合幼儿园教育实习,进行幼儿舞蹈的创编和组织教法。
(1、儿童舞蹈2、舞蹈作品素材3、艺术实践活动)

1.针对性

1.基本技术组合的创编

(文章作者:廉建峰)

编排教学组合动作是应根据教学内容和学生的具体情况因人而异进行构思。如对初学者,在掌握了若干单个动作的基础上,选择技术结构简单的基本动作编成简短的、有规律的组合,以巩固已掌握的基本技术和运动技能;对有一定技术基础的学生,要选择动作类型较为全面、具有发展前途的基本核心动作,扩大动作的储备量,为向成套动作的过渡奠定的基础。

单人技术组合是提高单人能力素质的基本途径,也是为双人组合、套路做准备、打基础的必经过程。单人技术组合主要是由动作及其要素通过不同的组合拆分变化组成的,再配合音乐运用不同节奏类型呈现。根据不同的训练目标和作用,可将单人技术组合大致分为基本型技术组合、发展型技术组合、强化型技术组合三种类型。

2.重复性

(1)基本型技术组合

在编排教学组合动作时,为了巩固和提高单个动作的基本技术,可将基本动作即各舞种中结构简单的典型动作,根据运动技能形成和迁移的规律,使它们达到熟练掌握的程度。能够熟练掌握这些动作,就能加快同类动作的练习进程。比如:华尔兹的右足并换步,它可以为学习步伐打下基础,同时也是一些并足结束组合动作的基本步。在组合动作中可以重复出现,进行反复练习,达到熟能生巧的程度。

该类型技术组合难度较低,适用于拉丁舞初学者、年龄较小者,可通过练习来提高各种竞技能力,同时也适用于水平较高的拉丁舞选手进行能力的保持与技术的巩固。对于该类型的单人基本技术组合的创编难度较低,编导可以通过“动作+连接动作+动作”或者“动作+适合连接的动作”两种模式来实现该类型技术组合的创编。在动作使用上,动作使用量少,单一动作重复次数多。在音乐节奏处理上,没有或者较少使用节奏切分,节奏类型变化较少。

3.音乐节奏的鲜明性

(2)发展型技术组合

在编排教学组合动作时,应选择乐曲结构简单、节奏鲜明、节拍规整、旋律优美、歌唱性较强的音乐。这有利于培养节奏感、韵律感和对音乐的理解能力和表现力。

该类型技术组合较基本型难度高,适用于拉丁舞初学者进阶,拉丁舞选手提升各种竞技能力。对于该类型的单人技术组合的创编难度较髙,编导可以通过“动作+某一动作的某个要素”或者“动作+改变方位的动作”等模式来进行该类型组合的创编。在动作使用上,动作量较多,单一动作重复次数较少。在音乐节奏处理上,较多的使用节奏切分,运用较多不同的节奏类型。该类型的单人技术组合除了具备训练功能,还具有一定程度上的表演性,可通过对于节奏的处理、动作高低的变化来挖掘潜在的表演成分。

(3)强化型技术组合

该类型技术组合难度高,适用于水平较高的拉丁舞选手进行竞技能力的提升或者巩固已有的动力定型,也适用于具有一定水平的拉丁舞选手进阶练习。对于该类型组合的创编难度高,单一动作重复次数少,在发展型技术组合创编模式基础上,可以通过加大动作幅度、增加转圈数量、运用不同节奏类型等方法来进行创编。在音乐节奏处理上,大量的使用节奏切分,节奏类型种类多。该类型的技术组合具备很强的表演性。

拉丁舞速度练习的创编

对于拉丁舞速度练习的创编,并不是让学生一味地快速完成动作或组合,如果训练不当,很有可能造成运动损伤。

具体操作上,可以选择一个动作或者组合,并将其发展出快、中、慢三种不同的速度练习。其目的是让学生感受动作快与慢的差别,同时又可以达到对学生速度素质训练的效果。

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