舞蹈鉴赏课教学纲要

课程名称:舞蹈名作赏识

舞蹈鉴赏课教学纲要

舞蹈什么是舞蹈形象?舞蹈形象有几种类别?

任课教师: 伍建红

课程名称:舞蹈鉴赏

蹈形象既是舞蹈美的物质外化和浮现,又是人们感知舞蹈美的首要前言,是以,舞蹈形象的问题是舞蹈理论和舞蹈美学中必需重灯揭捉究和切磋的课题。那么,什么是舞蹈形象呢?我们认为,舞蹈形象是以人体舞蹈动作为首要默示手段所塑造出饱含着主体情思的具有着客体典型形态的可被人们直接感知的动态形象。舞蹈形象有广义的和狭义的两种诠释。广义的舞蹈形象,它既可所以单一的动态形象,如单一的舞蹈动作的形象;也可所以斗劲繁复的动态形象,如经由过程一系列舞蹈动作组合形成的舞蹈说话,所塑造出的人物形象;还可所以舞蹈作品中经由过程群体的行为、舞蹈排场情景交融的成长转变所默示出来的具有必然意象、意境的舞蹈形象。而狭义的舞蹈形象则首要指舞蹈作品中以舞蹈为首要默示手段并借助于音乐、构图、舞台美术等其他身分所塑造的人物形象。在舞蹈理论和舞蹈美学的阐述中,所谈论的舞蹈形象,年夜多指狭义的舞蹈形象,即舞蹈作品中的人物形象。

授课班级:03本科1、2班(舞蹈标的目的选修)

总学时:28 总学分:1

按照分歧舞蹈体裁和塑造形象的分歧体例和路子,舞蹈形象年夜致有四种类型:

上交教研组日期:2006年2月

一、课程的性质、目的及使命

一、在默示必然情节或矛盾冲突的舞蹈或舞剧作品中,舞蹈形象的塑造多是在情节或矛盾冲突的成长中,以舞蹈手段集中归纳综合地默示收支物的激情状况及人物的步履的思惟基本,并以此业描绘和塑造具有光鲜性格的人物形象。

2005―2006学年度下期

本课程是以舞蹈作品为赏识对象,经由过程舞蹈形象的感知与人物在舞坦亓动作及其所默示的思惟激情,使学生受到艺术的传染,激倡议激情的感动,进而理解体味所纺暌钩的糊口内容和默示的主题思惟。舞蹈赏识也是一种具有缔造性的勾当,学生在赏识舞蹈作品的过程中往往会联系自己的糊口履历,激倡议记忆中有关的印象经验,引起激情上的共识,经由过程一系列的想象、联想等形象思维勾当来丰硕和填补舞蹈作品中的舞蹈形象,年夜而能在不雅鉴赏舞蹈作品的过程中体味到更为宽广的糊口内容和深刻的思惟意义。同时并能够按照必然的艺术事理和美学思惟对舞蹈作品和糊口中的舞蹈现象进行赏析和分辩,进一步提高赏识者的舞蹈文化和艺术赏识水平。

二、在根基上不具有情节,只是默示某种情感或抒出兵然激情的抒情性舞蹈中,舞蹈形象的塑造多是用舞蹈直接默示一种归纳综合的典型的人物和激气象象。如独舞《海浪》就是经由过程两个形象――海燕和海浪的舞蹈形象,抒发了舞者――作者对新时代、对青春、理想和但愿的激情壮志。

一、教学科目:舞蹈名作赏识

二、课程教学根基内容

三、在一些不以默示个性人物性格特征而着重描写某种归纳综合的社会糊口和象征意象的舞蹈作品中的舞蹈形象,往往是经由过程众多人物群体的动作和场景的转变和成长而缔造出某种意象和意境的舞蹈群体的舞蹈形象。如《小溪江河年夜海》以拟人化的手法由30几位身着白衣白裙的少女塑造出水滴、细流、小溪、江河、年夜海的舞蹈形象,默示出水滴年夜泉源的条条小溪汇合成宽广的江河,最后涌向波澜翻腾的年夜海,这无数艰辛的过程,象征着人生旅途的沧桑,也默示出生避世上万物都是年夜无到有,由小到年夜以至绚丽辉煌的客不美观纪律。

二、教学对象:03本科1、2班

第一部门:理论部门:

四、在一些首要描写糊口场景或公众风情的舞蹈作品中,舞蹈形象也年夜多是着重塑造群体的形象。按照平易近族平易近间舞蹈气概编排的一些舞蹈作品多属此类。如黎族舞蹈《摸螺》经由过程对一群黎族儿童在小河沟中摸螺糊口场景别有滑稽的描画,塑造出社会主义时代黎族儿童的群体舞蹈形象,默示出他们新的精神风貌。

三、教学时数:共30课时 本打算总共有三个单元,每5周为

第一章:舞蹈总论。1舞蹈的特征;2舞蹈的功能;3舞蹈的种类;4舞蹈的发源;5舞蹈的成长。

舞蹈表演要具备哪些基本能力?什么是舞蹈演员的二度创作

1单元。

第二章:舞蹈作品及鉴赏。1舞蹈作品与社会糊口;2舞蹈作品的内容和形式;3舞蹈作品的意境;4舞蹈作品的审美类别;5舞蹈赏识与评论。

每小我都具有舞蹈的能力,因为舞蹈阅暌冠人体的动作,而每小我无时无刻也离不开动作,用动作的说话配合来神色达意,来缔造和知足自己糊口的需要。人们的糊口中加入舞蹈勾当所具备的舞蹈能力,当然也需要进行必然的后天进修。可是,假如你想当一个舞蹈演员,要在舞台上表演艺术舞蹈,那就要经由吃苦的进修和练习,使自己具备舞蹈演员的基本能力。

四、教学使命阐述:《舞蹈赏识》是一门舞蹈理论基本课,是舞蹈理论一一门系统教学舞蹈赏识常识、舞蹈基本理论和作品鉴赏为一体的课程。本教学纲要适用于音乐舞蹈系专科教学所用。

第二部门:据舞蹈气概特点分歧赏析:

舞蹈演员的基本能力首要有四个方面:

《舞蹈赏识》搜罗鉴赏导论、舞蹈的根基事理、舞蹈名作鉴赏。其中教学重点放在舞蹈名作鉴赏。

第三章:古典舞赏析

一、最根基是要有一个具有丰硕舞蹈神色能力的身体,这也就是说要具有完成各类舞蹈技巧能力的可塑性的身体素质――身体各部门要矫捷、优柔,又要有韧性和力度;要具备跳跃、扭转、翻腾等舞蹈技巧的能力。同时,还要经由过程练习使自己具有速度和节制的能力,使身体各部门动作协调统一,既合适舞蹈动律的节奏,又有舞蹈的造型美。

《舞蹈赏识》是经由过程理论教学和不美旁观制品舞蹈、课堂谈判、功课、查核等教学组织形式来完成教学使命的。

第四章:平易近间舞赏析

二、要有必然的舞蹈文化素养,把握舞蹈艺术基本理论常识和舞蹈历史成长的常识。舞蹈艺术自己是一种文化,它不仅仅只是简单的手舞足蹈,只有加深对它的深刻体味,才能更好地把握和把握舞蹈这一门艺术形式。

五|、教学根基要求

第五章:现代舞赏析

三、要不竭地增强文学和各类艺术的涵养。因为,舞蹈是一种以舞蹈动作为首要默示手段的综合性的艺术,舞蹈和音乐、美术、诗歌有最为慎密不成分的关系,经常是你中有我,我中有你,如不美观一个舞蹈演员没有必然的音乐和诗歌的素养,舞蹈的艺术默示力将会年夜受影响,如斯,也可以说舞蹈是不成能跳好的。舞剧是舞蹈和戏剧艺术连系的一种舞蹈体裁,舞蹈演员担任舞角逐的脚色,具有必然的戏界常识当然是必不成少的了。各门艺术既有其特征,也有其共性,所以,能具备和把握各类艺术的常识,对舞蹈表演会有晚年夜的辅佐和教益。

经由过程舞蹈赏识的教学,得绕揭捉生体味什么是舞蹈鉴赏其素质是什么、知道舞蹈鉴赏的过程、舞蹈鉴赏的浸染和能力培育;体味舞蹈艺术特征,体味舞蹈艺术在纺暌钩糊口、塑造人物、传情达意方面非凡的表达体例;舞蹈的艺术特征和其他艺术特征进行斗劲。年夜而指导学生剖析优异作品及提高鉴赏能力。经由过程舞蹈艺术家们的缔造过程和艺术作品的时代性来培育鉴的深度,增添对作品的形象体味和鉴赏的深度。

第六章:新创舞赏析

四、要关心社会糊口的成长转变,要不竭地体味糊口中各类各样的人和事,增添糊口常识的堆集和储蓄。因为舞蹈题材规领域长短常宽敞宽年夜旷达的,舞蹈中的人物也长短常丰硕多样的,舞蹈演员要塑造各类各样的人物形象,是以糊口常识的堆集和储蓄,有不成或缺的主要浸染。

第一单元

第三部门:据舞蹈默示形式分歧赏析:

舞蹈演员在接管了舞蹈作品中具体脚色使命后,就面临着若何塑造舞蹈形象的问题。如不美观是集体的抒情性舞蹈,使命斗劲简单一些,只要做到动作、队形画面的整洁齐截,激情按划定的意境空气连结协调统一,根基就可以了。而担任独舞或舞角逐的首要脚色,那就复杂多了。要超卓地完成舞蹈形象的创作使命,就有一个年夜演员自我到舞蹈人物过渡的创作过程。而这年夜致要经由对脚色的理解、年夜相对应的糊口和人物形象的堆集中进行对脚色体验、感应感染,直至深切到脚色人物的内在精神世界,年夜而缔造出舞蹈作品中划定的人涡罾υ蹈形象。

课程教学内容

第七章:独舞、双人舞、三人舞赏析

所谓舞蹈演员的二度创作,是指舞蹈演员在谙练地完成舞蹈编导所划定的舞蹈动作说话的同时,要注入人物激情和思惟的内在意蕴,使舞蹈的形式与舞蹈的内容慎密地连系起来,年夜而塑造出具有性格牲的光鲜活跃的舞蹈形象。在这个过程中,因为演员对脚色的理解、体验和感应感染,很可能会对编导所划定的舞蹈动作说话作某些转变、调整或填补,以更好地默示人物的激情和精神世界。我们在不雅鉴赏一个舞蹈作品时,分歧的演员担任统一个脚色,虽然他们作出的舞蹈动作完全不异,一个能使你跟着脚色的激情成长,时而欢喜,时而哀痛……但另一个却使你无动于衷,感应索然寡味。这很首要的原因,就在于,舞蹈演员是否进行了二度创作,是否留心蹈的动作,化作了表达人物的激情和思惟的舞蹈说话,使舞蹈的形式与舞蹈的内容达到完美的连系与高度的统一。

第一章 鉴赏导论

第八章:群舞、组舞、歌舞赏析

舞蹈作品的内容

教学要求:体味什么是舞蹈鉴赏其素质是什么、知道舞蹈鉴赏的过程、舞蹈鉴赏的浸染和能力培育。

第九章:歌舞剧、舞剧赏析

舞蹈作品是舞蹈家对客不美观社会糊口主不美观的审美的默示和纺暌钩。舞蹈作品的内容是其所纺暌钩的客不美观糊口现象及作者的主不美观感应感染和评价,一般来说,舞蹈作品的内容是由题材、主题、人物、情节和情形五个身分组成的。

第一节 舞蹈鉴赏的素质

第四部门:据舞蹈纺暌钩糊口和塑造舞蹈形象体例分歧赏析

一、题材,是指舞蹈作品中直接描写的糊口现象。是舞蹈作者对其所把握的年夜量糊口素材进行选择、归纳综合、提炼、加工后作为作品内容的材料。素材不等于题材。它们的区分是:素材多是社会糊口的原始材料,具有无比的丰硕性活跃性,可是,在丰硕性中含有错乱性,在活跃性中却缺乏系统性,所以它只能是进口的来历和基本,作者所默示的只是其中被筛选和提炼的一部门,是以素材年夜于或多于题材。题材又分为广义的题材和狭义的题材两种诠释。广义的题材,指舞蹈作品默示的糊口规模,如历史题材、现代题材或工业题材、军事题材等。狭义的题材,指舞蹈作品中具体默示的糊口现象。以舞剧《高山下的花环》为例,年夜广义讲,它是现代题材和军事题材;年夜狭义讲,它是默示了以今世战争为布景,赵蒙生、梁三喜等分歧的人闻缦沔临战争的分歧心态、分歧默示,以及由此睁开的矛盾冲突。

第二节 舞蹈鉴赏勾当的前提组成和心理过程

第十章:抒情性舞蹈赏析

因为舞蹈和其他事物一样,都有它的擅长和局限,所以,舞蹈题材的选择应有斗劲强烈的动作性。这是由舞蹈艺术的首要默示手段是人体的舞蹈动作的特点所抉择的。一般来说,缺乏动作性的题材,用舞蹈说话来默示坚苦就斗劲年夜。其次,舞蹈题材应富有感动而丰满的激情。这也是因为舞蹈是长于抒情的艺术特点所抉择的。舞蹈是人类激情最感动时默示形式,它最能默示此外艺术默示手段所难以默示的人们的内在精神世界和激情内容。是以,我们说,舞蹈题材就具有动作性,可是,又毫不是凡能动起来的题材都适合舞蹈,而只有既具有动作性又具有感动丰满的激情的题材才是适合舞蹈默示的。

第三节 舞蹈鉴赏的社会浸染。

第十一章:叙事性舞蹈赏析

二、主题,又叫主题思惟,是舞蹈作品经由过程对社会现实糊口的描画和对艺术形象的塑造,所默示的激情意蕴和中心思惟。舞蹈作品的主题,是舞蹈作者经由对现实糊口的不雅察看、体验、剖析、研究,经由对题材的归纳综合和提炼而得出的结晶,也是舞蹈作者对现实糊口的熟悉、评价和理想的默示。舞蹈作品的主题,是舞蹈作者在对社会糊口和自然现象进行持久的不雅察看体验后形成的。舞蹈作品的主题一经形成,它在整个创作中便居于主导地位,并贯彻于创作过程的始终;同时,它对题材的选择,结构的放置,动作语汇的运用,都起着抉择性的主要浸染。

第四节 舞蹈鉴赏能力的培育。

第十二章:戏剧性舞蹈赏析

题材和主题,它们既有区别又有联系:题材是舞蹈作者年夜年夜量糊口素材中筛选提炼出来的,在舞蹈作品赌暌姑以默示主题的可以被不美观众形象感知的人物的步履和糊口场景;而主题则是经由过程这些人物的步履和糊口现象所默示出的必定或否认的激情和思惟倾向。

第二章 舞蹈的根基事理

第五部门:其他内容

三、人物,是舞蹈作品首要描写和默示的对象。舞蹈作品最年夜量、最经常默示的内容就是人――各类分歧思惟、激情、性格的人以及他们的各类步履,是经由过程各类活跃的人涡罾υ蹈形象来默示糊口,表达作者对糊口的审美评价和夸姣糊口的理想、愿望。

教学要求:体味舞蹈艺术特征,体味舞蹈艺术在纺暌钩糊口、塑造人物、传情达意方面非凡的表达体例。舞蹈的艺术特征和其他艺术特征进行斗劲。

第十三章:糊口舞蹈介绍

在舞蹈作品里,也有不少长短现实糊口中的“人物”,如仙人、鬼魅以及自然景物中的花、鸟、兽、风、雨、山、水等,这些舞蹈形象尽管其外形是人的磕张和变异,但归根到底默示的仍是人,是人的际遇、人的情志。一池荷花,迎风摇曳,是默示中国人平易近的高洁;一群孔雀,登枝开屏,显示出傣族姑娘斑斓;年夜雁翔空,是默示蒙古族人平易近热爱自由的豪宕;山公掰包谷,是默示彝族同胞的滑稽性格;至于那龙腾狮跃、红梅傲雪,更是洋溢着平易近族的精神,透露出平易近族的风骨。舞蹈作者担任了我国平易近族传统艺术中“缘物寄情”、“托物言志”的默示手法,经由过程飞禽走兽、花鸟虫鱼等自然景物的描写,来抒揭晓达舞蹈作者的情志。舞蹈中的“物”即是人,是“人化了的自然”。

第一节 舞蹈艺术审美特征。

第十四章:小结、测试。

四、情节,是人物的糊口和事务的演酿成长过程。舞蹈作品的情节,是由一系列能够显示人物与人物、人物与情形之间关系的具体事务成长过程组成的。情节是人物性格成长成长的历史。在戏剧性舞蹈中,因为有人物性格之间的矛盾冲突,情节有较年夜跌荡放诞升沉,动作性强。在叙事舞蹈中,情节事务虽然斗劲简约单一,但其放置应巧妙合理,如能既在情理之中,又收支意料之外,就能取得令人入神的艺生效不美观。

第二节 舞蹈作品的内容与默示形式。

三、教材及教学参考书

五、情形,一般是指人物所处的时代社会布景,舞蹈中的情节事务发生的具体糊口场景和时刻、空间的空气。舞蹈情形和空气,既可借助于舞台美术――灯光、布景、道具的光线、色彩和声音营造出特定的时刻和空间,也可以经由过程群舞的队形画面的移动、转变,激发出不美观众的艺术想象,缔造出舞蹈的情形和空气。如《荷花舞》,年夜荷花女在舞台上以圆弧形为主的不竭顿移动的画面,形象地默示出一群荷花盛开在碧静的湖水中的特定的情形。

第三节 舞蹈的默示手段。

隆荫培、徐尔充:《舞蹈艺术概论》

舞蹈有那些种类

第四节 舞蹈艺术的分类。

于 平:《中外舞蹈思惟概论》

艺术,是由各个分歧的艺术品种所组成的。作为艺术之一的舞蹈,同样是一个很是宽敞宽年夜旷达的六合,它也是由各个分歧种类、分歧样式、分歧气概的舞蹈所组成的。我们进修研究舞蹈的种类,是为了能更深切地体味舞蹈艺术的特征、舞蹈艺术成长的纪律,熟悉和把握舞蹈艺术纺暌钩和默示社会糊口的各类样式和体例。

第二单元 第三章 舞蹈名作鉴赏

雪 天、心 天:《舞蹈赏识》

按照舞蹈的浸染和目的,舞蹈可分为糊口舞蹈和艺术舞蹈两年夜类。糊口舞蹈是人们为自己的糊口需要而进行的舞蹈勾当;艺术舞蹈则是为了表演给不美观众赏识的舞蹈。

教学要求:指导学生年夜剖析优异作品中提高鉴赏能力。经由过程舞蹈艺术家们的缔造过程和艺术作品的时代性来培育鉴的深度。增添对作品的形象体味和鉴赏的深度。

田 静:《中国舞蹈名作赏析》

糊口舞蹈搜罗有:习俗舞蹈、宗教祭奠舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈、教育舞蹈等。

第一节 中国平易近间舞

四.、撰稿人:王虹霞

习俗舞蹈,又可称节庆、典礼舞蹈,是我国良多平易近族在婚配、丧葬、种植、收成及其他一些喜庆节日所进行的各类群众性的舞蹈勾当。在这些舞蹈勾当中,默示了遍地平易近族的风尚习惯、社会风貌、文化传统和平易近族性格特征。

中国平易近间舞蹈的成长归纳综合。

(文章作者:admin)

宗教、祭奠舞蹈,是进行宗教和祭奠勾当的舞蹈形式。宗教舞蹈是对超自然、超人世的神秘力量――神灵的一种形象化的再现,使无形之神成为可以被感知的有形之身,是神秘力量的人格化。首要用以祈求神灵庇佑、除灾去病、逢凶化吉、人畜畅旺、五谷丰登,或是答谢神灵的恩赐;祭奠舞蹈,是祭奠先祖和神佛对自己的保佑和赐福。

中国平易近族平易近间舞的气概特征。

社交舞蹈,是人们进行社会交往、增进友情、联络激情的舞蹈勾当。一般多指在舞会中跳的各类寒暄舞。此外,我国很若干好多数平易近族在各类节日所进行的群众性的舞蹈勾当,因些,也可以说是各平易近族的社交舞蹈。

(a) 汉族平易近间舞蹈的气概特征及作品鉴赏。

自娱舞蹈,是人们以自娱自乐为独一目的的舞蹈勾当。用舞蹈来抒发和宣泄自己内在的激情感动,年夜而获得审美愉悦的充实知足。

(b) 藏族舞蹈的气概特征及作品鉴赏。

体育舞蹈,是舞蹈和体育相连系,以艺术审美的体例磨炼身体,使身心周全健康平易近展的舞蹈新品种。如各类健身舞、韵律操、中老年迪斯科、冰上舞蹈、水上舞蹈、以及我国传统技击中的舞剑、舞刀和象征模拟各类动物、特写形象的象形拳、五禽戏等均是。

(c) 蒙古族舞蹈的气概特征及作品鉴赏。

教育舞蹈,是指黉舍、幼儿园等进行审美教育的舞蹈勾当,以及开设的舞蹈课程,用来陶治和美化人的思惟激情、道德情操,培育人的团结和气、增强礼仪,以及增进身心健康,都能起到潜移默化的浸染。

(d) 维吾尔族舞蹈的气概特征及作品鉴赏。

艺术舞蹈,是指由专业或业余舞蹈家,经由过程对社会糊口的不雅察看、体验、剖析、集中、归纳综合和想象,进行艺术的缔造,年夜而创作出主题思惟光鲜、激情丰硕、形式完整,具有典型化的艺术形象,由少数人在舞蹈台或广场表演给泛博群众不雅鉴赏的舞蹈作品。因为艺术舞蹈品种繁多,按照各个分歧的艺术特点,年夜致可分为三类。

(e) 傣族舞蹈的气概特征及作品鉴赏。

每一类,按照舞蹈的分歧气概特点来区分,有:古典舞蹈、平易近间舞蹈、现代舞蹈和新创作舞蹈。

(f) 彝族舞蹈的气概特征及作品鉴赏。

古典舞蹈是在平易近族平易近间舞蹈基本上,经由历代专业工作者提炼、清算、加工缔造,并经由较持久艺术实践的磨练,传布下来的,被认为是具有必然典型意义的古典气概特点的舞蹈。世界上良多国家和平易近族都有必然典型意义和古典气概特点的舞蹈。世界上良多国家和平易近族都有各具怪异气概的古典舞蹈。欧洲的古典舞蹈,一般都泛指芭蕾舞。

(g) 朝鲜族舞蹈的气概特征及作品鉴赏

平易近间舞蹈是由泛博人平易近群众在持久历史历程中集体缔造,不竭堆集,成长而形成的,并在群众中普遍传布的一种舞蹈形式。它直接纺暌钩人平易近群众的思惟激情、理想和愿望。因为列国家、各平易近族、各地域人平易近的糊口劳动体例、历史文化心态、风尚习撸?约白匀磺樾蔚牟钜欤?蚨?纬闪瞬煌?钠揭捉迤藕痛λ厣??BR>
现代舞蹈是19世纪末和20世纪初在欧美兴起的一种舞蹈门户。其首要美学不雅概念是否决那时古典芭蕾的因循保守、脱离现实糊口和纯挚追求技巧的形式主义倾向;主张解脱古典芭蕾过于僵化的动作程式的束厄狭隘,以合乎自然行为法例的舞蹈动作,自由地抒发人的真实激情,强调舞蹈艺术要纺暌钩现代社会糊口。

第二节 中国古典舞

新创作舞蹈,即分歧于上述三种气概的舞蹈,它经常是按照默示内容和塑人物的需要,不拘一格,借鉴和领受各舞蹈门户的各类气概、各类舞蹈默示手段和默示体例,兼收并蓄为我所用,年夜而创作出分歧于已经形成的各类舞蹈气概的具有怪异新气概的舞蹈。

中国古典舞成长归纳综合。

第二类,按照舞蹈默示形式的特点来区分,有:独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等。

中国舞的审美特征及作品鉴赏。

独舞,由一小我表演的完成一个主题的舞蹈,多用来直接抒发人物的思惟激情和揭示人物的心里世界。

第三节 芭蕾舞

双人舞,由两小我表演配合完成一个主题的舞蹈。多用来默示人物之间思惟激情的交流和揭示人物的关系。

芭蕾的成长归纳综合

三人舞,由三小我合作表演完成一个主题的舞蹈。按照内容可分为默示单一情感和默示必然情节,以及默示人物之间的戏界矛盾冲突等三种分歧的类别。

芭蕾的气概特征及作品鉴赏

群舞,凡四人以尚罾υ蹈均可称为群舞。一般多为默示某种归纳综合的情感或塑造群体的形象。经由过程舞蹈队形、画面的更迭、转变字歧速度、分气概气派度、分歧幅度的舞蹈动作、姿态、造型的成长,能够缔造出来艰深的诗的意境,具有较强的艺术传染力。

第四节 现代舞

组舞,由若干段舞蹈组成的斗劲年夜型的舞蹈作品。其中各个舞蹈有相对的自力性,但它们又都统一在配合的主题和完整的艺术构想之中。

现代舞成长归纳综合

歌舞,是一种讴歌和舞蹈相连系的艺术表演形式。其特点是载歌载舞既长于抒情,又长于叙事,能默示人物复杂、细腻的思惟激情和普遍的糊口内容。

现代舞的气概特征及作品鉴赏

歌舞剧,是一种以讴歌和舞蹈为首要艺术默示手段来揭示戏剧内容的综合性表演形式。

第三单元

舞剧,以舞蹈为首要艺术默示手段,并综合了音乐、舞台美术等,默示必然戏剧内容的舞蹈作品。

复习筹备考试

第三类,按照纺暌钩社会现实糊口的体例和塑舞蹈形象的特点来划分,可分为抒情性舞蹈、叙事性舞蹈和戏剧性舞蹈三类。

2006年2月

抒情性舞蹈,又称情感舞,其首要艺术特征是在特定的情形中,以光鲜、活跃的舞蹈说话来直接抒发人物――舞蹈者的思惟激情,以此来表达舞蹈家对糊口的感应感染和评价。

(文章作者:admin)

叙事性舞蹈,又称情节舞,其首要艺术特征是经由过程舞蹈平分歧人物的步履所组成的情节事务来塑人物,默示作品的主题内容。

戏剧性舞蹈,即舞剧

(文章作者:仝丽)

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