澳门新莆京ww66126cc舞蹈教学中“舞感”的培养

知乐有感,唯舞熟蹈;这是我们对舞感含义的一种理解。俄国舞剧编导家罗·扎哈咯夫说:“音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是音乐的回声”,可以看出舞蹈都是与音乐紧密联系在一起的,
舞蹈教学中,除了舞蹈系统的基本功训练外,音乐感知能力的培养也是舞感的基本条件之一。

舞蹈是在一定的时空中表现出来的视觉艺术。它也是人体在节奏过程中情感和意图的表现。在舞蹈过程中,艺术水平的高低主要取决于舞者的动作、抒情性和音乐的协调性等诸多因素。这些舞蹈中的因素是指舞者的舞蹈感。舞蹈教学中舞蹈意识的培养是培养学生最重要的环节。提高舞者的舞蹈意识,必须从系统全面的教学培养入手。本文强调培养学生的内在情感和表现力,不忽视舞蹈的基本训练,使学生从脚舞逐渐发展到心舞,探索舞蹈中的舞蹈意识。

少儿成品舞蹈课程教学计划
为培养孩子具有优美的体态,并逐渐形成高雅的气质,为加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘,在教学中我们采用融合式教学,把教学趣味的、规格的、专业的、融合在一起。初学舞蹈时,孩子们因为年龄尚小,往往学了一会就会到厌烦。针对这一问题,老师以兴趣式教学为基础,在形式多样、内容丰富的教学前提下,让孩子们易于吸收,不会感到枯燥乏味,我们引导少儿通过想象,创造用肢体动作将模仿的事物表现出来,如:大海的波浪、风中的杨柳、各种人物、各种动物。。。。。。舞蹈老师不光是传授知识,训练技艺、强健体魄,同时还培养了她们的思想道德品质,全方位的、完整的培养了孩子们健全、完美的品格。家长们一起为少儿的未来着想,鼓励她们有自己的思考方法,独立见解、个性特点、充分发挥其主动性、积极性。我们的教学理念是变被动的练功转化为主动的练舞,让孩子们热爱舞蹈,达到心与灵、肢体与神韵的完美结合。
一、课程的性质、教学目的、和教学任务 1、课程的性质、教学目的:
少儿舞蹈课程属于普及性课程。本课程的教学目的:学生通过本课程的学习,提高舞蹈素养,提高综合性艺术素质。
2、教学任务:
学生通过本课程的学习,具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈,掌握舞蹈的基本常识,强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长。
二、具体教学目标 1.通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。
2.跳舞时与音乐协调一致。
3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣,乐于参与自娱性的儿童集体活动。
4.初步理解舞蹈表情,知道舞蹈与音乐的姐妹关系。 5.在舞蹈中与他人合作。
6.欣赏舞蹈,能有体态反应,掌握舞蹈风格。
三、以舞带功的形式让孩子逐步掌握舞蹈的要领和要求 1.
动作基本准确到位,配合协调,身体各部位可以灵活运用。 2.
跳舞时能情绪投入准确表演掌握不同舞蹈风格。 3.乐于通过舞蹈表达自己情感。
4.集体配合协调默契队形整齐准确 意识到在生活中注意自己体态语言行为美
观赏舞蹈表演,简单了解欣赏舞蹈的文化背景。 四、教学内容 第一教学单元
Ⅰ、教学目的及教学要求:
通过本单元学习,要求初步掌握舞蹈的基本知识,具有正确的身体姿态,掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感,舞蹈动作协调。
Ⅱ、教学内容: 一、理论课
1、掌握舞蹈的概念、种类,了解舞蹈发展的相关知识。
2、了解舞台平面、空间、方位,懂得常用舞蹈术语,学会识别舞蹈图谱
二、舞蹈的基本训练 1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。
2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、,走跑跳训练,基本舞步训练,组合训练。
三、教学进度 片段舞训练 第一课时基本动作练习 第二课时
完成准备段,第一舞段 第三课时完成第二舞段,间奏部分
第四课时综合表演,动作提高 片段舞训练 第一课时完成准备舞段教学 第二课时
完成第一舞段,第二舞段教学 第三课时完成间奏段,第三舞段教学
第四课时完成第四舞段,综合表演教学 第十六周 欣赏课成品舞表演 汇报
注:每个学期让孩子学会并掌握一个舞曲,能独立随音乐跳舞。每个舞种根据孩子本身的掌握情形而定。我们将在各个学期里让孩子逐步学会和掌握各种民族舞、现代舞、幼儿舞、芭蕾舞、中国舞等。
(文章作者:仝丽)

培养舞感、提高舞感的方法:

澳门新莆京ww66126cc,提高学生感觉反应的准确性、协调性和敏锐性

舞蹈者个人动作的反应速度和协调性是这个舞蹈者舞蹈水平好坏的根本前提,每个人都有先天反应的差异,都具有先天的不同。提高舞蹈者的反应速度和协调性是关键中的关键。

舞蹈教学中如何培养舞蹈意识

舞蹈情感的表达是由舞蹈的全部动作,包括全身心的动态来体现的。它通过各种面部的表情、手脚走位、身体的摆扭等来统一传递内在情感.舞蹈教学要从培养学生的悟性入手。

然而,舞蹈的动作并不是一般意义上的动作,而是身体各部位的高度敏感和协调,这是舞蹈感觉的基础。舞蹈训练其实就是这个简单原则的延伸和完善,这是一个循序渐进的过程。学生通过规范化的专业训练,逐步扩大舞蹈身体技术的范围,不断提高肌肉组织与关节韧带的协调性和敏感性。标准的基础训练是不断提高这种动作的敏锐性、协调性和准确性。比如在舞蹈训练中,常规的“擦地”动作,舞者长时间练习“擦地”,不仅加深了紧脚、向外张开和伸展等腿形的准确感觉,而且增强了脚底和脚趾对地面关系的敏感度。大量的科学练习以系统的方式进行,不断地接收来自器官和外部信号的反馈,使舞者能够快速、准确地对自己的动作做出反应。因此,在教学过程中,舞者需要一个规范、系统的训练过程,一方面是训练技能,另一方面是训练自身的动态准确性,这是提高自身感官反应准确性和灵敏度的正确途径。

让学生自找题材、自找音乐、自我设计创作,充分发挥学生的个性和特长,这可以大大增加学生的舞感能力,提高舞蹈综合素质。

舞蹈情感作为一个特定的概念,是人们在舞蹈动作中表现出来的一种情感。它首先是建立在“动作”与身体动作的基础上的,所以舞蹈的动作动作是舞蹈感觉的重要组成部分。舞者个体动作的反应速度和协调性是舞者舞蹈水平的基本前提。每个人都有天生的反应差异,而且都有天生的差异。有些人天生适应性强,协调能力强,有些人则很弱。因此,作为一门特殊的艺术,提高舞者的反应速度和协调性是关键。

在舞蹈过程中,艺术水平的高低主要取决于舞蹈者动作性、抒情性与音乐配合性等诸多因素。这些舞蹈中的因素综合起来说就是指舞蹈者的舞感,舞蹈教学中的舞感培养是培养学生最重要的部分,提高舞蹈者的舞感就必须从教学中开始进行系统综合的培养。

舞蹈是人体的运动艺术,节奏的“运动”是舞蹈的核心。正因为如此,舞蹈技巧难度往往被视为衡量舞蹈质量和水平的重要标准。正因为如此,一些舞蹈教学注重身体素质的培养,而不注重学生艺术感知能力和艺术修养的培养。随着舞蹈理论的不断完善,人们越来越重视舞蹈编排的美感和内涵,越来越重视舞蹈者自身的表现和内在情感的渗透。因此,在许多舞蹈教学中,舞蹈课程的教学也在不断更新观念。在培养学生基本身体技能和动作的同时,还注重培养学生的舞蹈意识,使学生具备基本的舞蹈素养。对于舞蹈的具体表现,一般分为两部分:舞蹈者的外在身体动作和内在情感。外在身体运动是指舞蹈的运动规律和动态;内在情感是指表演者的内在情感、情感意识等因素。这两个部分是不可分割的、相辅相成的、不可分割的。学生只有将自己的行为与思想情感结合起来,才能发挥舞蹈的艺术魅力。

表演者要有强的协调性、敏锐力以及匀称的外部形态。通过系统基本功的形体训练美化学生肢体的线条,增强肢体灵活性和协调性,有了这个基础,舞蹈表现力就容易找得到。

4、充分发挥创造力

3、内心情感的培养

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舞感含义及重要性

1、提高学生感官反应的准确性、协调性和敏锐力

舞蹈感觉作为一个特定的概念,是人们在舞蹈动作中表现出来的一种感觉,它首先是建立在有肢体动作的“动感”基础上的,所以说舞蹈的动作动感是舞感的重要组成部分。

2、外部肢体动作的培养

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